我相信，现在的父母都是愿意在孩子的培养上进行投入的，为此，看到自家孩子那不忍卒读的作文时，会很着急，因为作为在将来的高考中有着不可忽视的分数占比，目前的高考作文是 60 分，而整个语文卷子的总分才150 分，所以自己孩子作文很糟糕，身为父母又怎么可能不着急。
作文分数，其实就是作文能力的量化表现，因此，提高作文分数必须通过提高作文能力来实现。而如何提高作文能力，就涉及到本文标题所说的了。我可以确定的是，户外活动的多少，对作文能力的形成一定有影响，要说为什么，就要提到大家比较反感的哲学术语了，什么物质是世界的本源，什么意识是物质世界在人类大脑中的映射，什么认识来源于实践，诸如此类。
其实嘛，用大白话解释适当的户外活动有助于提高作文能力，就是只有亲身体验了脚指头踢到东西后的痛感，才能真正明白什么叫十指连心；也只有真的品尝了架子上的葡萄，才知道葡萄究竟是甜还是酸，也才知道如何在作文中形如葡萄的味道。
不在夜晚的时候登上山峰高处，站在浓得抹不开的漆黑中，去眺望山下的繁华都市，就不会知道灯火辉煌耀长安到底有多壮美！一如鸟笼里飞不出苍鹰、庭院里种不出巨树，书房里走不出作家。自古以来，无论是写诗，还是作词的，抑或是述文的，能够创作出如诗如画的意象，离不开他们那些花丛草径眉首低、故园破败眼朦胧和长河送日船行远的户外活动，用更具有现代化气息的说法，就是离不开他们对生活的仔细观察和总结。
说实际的，虽然在这个网络十分发达的时代，可以轻松做到足不出户就看遍大江南北的雪花纷扬和小桥流水，但无论是静态图片也好，动态视频也罢，基本都只有视觉上的信息反馈，或者加上听觉上的信息反馈，此外在嗅觉上、触觉上和味觉上都不会有信息反馈，也就是说借助电脑或手机等设备，去取代孩子的户外活动中认识事物的过程，并不能让孩子真正完成对事物的人事，而认识都不完整又如何在作文中形象生动的刻画该事物呢？
根据我的观察，很多父母对学习行为的定义，都比较狭隘和片面，认为孩子只有乖乖坐在房间书桌前的椅子上写作业、读课文才是学习，此外其他一切行为都是不务正业的表现，甚至连看必读书目外的书籍都会被打上不好好学习的标签，还一副洋洋自得的心态。然而，我要批判的是，这种管控只会让孩子少了到很多具有思想塑造意义、智慧形成作用的信息反馈的接收。在我看来，纷纷扰扰的花花世界里，任何能够获取到信息的，不论行为形式如何，都可以成为学习途径。作为护道者的父母，所要做的，就是在孩子未形成思想体系之前，引导他们完成对所接受到的信息的梳理。
回到作文这件事上来，一篇能够获得高分的作文，必然兼具美和理，前者指描写的如诗如画，后者指阐述的隽永深刻。然而，要在作文内容中表现美，就必须看过美，知道美是怎么样的；那么，在现实生活中，那里的美丽最多呢？毫无疑问，是户外的缤纷世界中最多，毕竟空间范围大小，已经决定了一个环境中所能囊括的事物数量的多少，显然的是，户内环境的空间大小远远不如户外环境的大。
在作文中陈述道理时，肯定是那些自己总结而来的，能够写的绘声绘色和鞭辟入里；而道理总结，总是来源所遇所见的一桩桩事情，足不出户的情况下又能遇见多少事情呢？脑海里只有家长里短的事情，要怎么写出令人额首称赞的作文啊！巧妇难为无米之炊，没有斧头锯子，要多大的气力才能倒拔垂杨柳啊！未经世事的小孩子的那小小颗的脑袋里，那里来那么多精巧的思维，令其能够完成从家长里短窥探出人间冷暖的以小见大的思考过程？
所以说啊，要想你家的孩子也能够写出，让你眉笑眼开跑去跟邻居街坊炫耀的作文来，就应该适当地带出去看看户外的事件，为避免幼小的心灵目睹太多的现实残酷，多注意到人群不密集的无名乡村去看看花花草草，去体验春天时那种江山千里一夜春和山河一隅三两青的南北差异，去理解夏天为何被形容成骄阳旱土，去感悟萧瑟一词如何与秋天难分难舍，去探索冬天为什么会成为生命的考验。我相信数个春以秋代序后，你孩子的作文里面也会有美和理在缠绵悱恻！
